Zur Ermutigung

Zur Ermutigung

Studienanfängerinnen und -anfänger mit Fachhochschulreife, die nicht über den klassischen gymnasialen Weg an eine Hochschule kommen, haben zu Studienbeginn mit den groessten mathematischen Defiziten zu kämpfen. Andererseits schliessen diese Studierenden nach Ueberwindung der Anfangsprobleme in Mathematik ihr Studium haeufig mit überdurchschnittlichem Erfolg ab. Diesen Studierenden muss von Schule und Hochschule eine besondere Beachtung geschenkt werden. – Klaus Dürrschnabel, Der Übergang Schule–Hochschule aus Sicht der AG cosh, Mitteilungen der Deutschen Mathematiker-Vereinigung, Volume 25, Issue 3, Seiten 178–180

Schüler in Deutschlanrd oder Frankreich meinen in unseren Befragungen viel häufiger, dass man Mathe entweder kann oder nicht, während die Schüler in Finnland oder Singapur sagen: Wenn ich mich anstrenge und mein Lehrer mir hilft, kann ich es schaffen. Erfolgreiche Bildungssysteme fördern diesen Glauben, etwas bewirken zu können. Weniger erfolgreiche lassen den Verantwortlichen dagegen Raum, anderen die Schuld zu geben, wenn etwas schiefgeht: lernunwilligen Schülern, desinteressierten Eltern, unfähigen Lehrern oder Politikern. – Andreas Schleicher, zitiert nach: Die Zeit, 7. Juni 2018

In mathematics you don’t understand things. You just get used to them. – John von Neumann